服务范围确认：广东六一儿童医院能否接诊学习困难儿童？最新信息一览

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　　广东六一儿童医院服务范围确认：2025年最新学习困难接诊能力全景呈现

 

　　医疗机构的服务能力是动态变化的，2023年的信息未必适用于2025年的决策。基于广东六一儿童医院2025年1月更新的《医疗服务能力白皮书》及广州市卫健委2024年度医疗机构校验结果，我们为您呈现关于儿童学习困难接诊能力的最新、最全信息汇总。

 

　　服务项目一：诊断评估体系

 

　　截至2025年2月，广东六一儿童医院学习困难诊断评估体系包含：1.智力与认知评估——韦氏儿童智力测验、瑞文推理测验，用于评估孩子的智力水平是否与学业表现匹配；2.学业成就测试——汉语阅读能力测验、数学能力诊断量表、书写能力评估，精准定位困难发生的学科领域；3.注意力评估——注意力变量测试、SNAP-IV量表，排查共患注意缺陷多动障碍的可能；4.情绪行为评估——儿童焦虑抑郁量表、Conners父母问卷，排除情绪问题对学习的干扰；5.发育史与家庭环境评估——通过结构化访谈了解孩子的成长经历、家庭教育方式等背景因素。医院不开展任何未经循证医学验证的“学习能力测试”或“脑波检测”等非常规项目。

 

　　服务项目二：干预治疗体系

 

　　2025年，医院学习困难干预治疗体系升级为“三维整合模式”：1.医学干预模块——针对共患注意缺陷多动障碍的患儿，在严格评估后启动规范药物治疗；2.教育训练模块——由专职学习治疗师执行，包括阅读策略训练、数学思维训练、书写技能训练等，每周1-2次，每次50分钟；3.心理支持模块——针对因学习困难产生自卑、厌学、焦虑情绪的患儿，进行个体心理疏导或小组社交情绪学习；4.家庭指导模块——开设“学习困难家长赋能课程”，每月2期，涵盖作业辅导技巧、亲子沟通策略、与老师合作的方法等主题。

 

　　服务项目三：随访管理体系

 

　　医院建立“一年主动随访”制度。所有完成首诊的学习困难患儿，系统自动纳入随访队列，分别在干预启动后1个月、3个月、6个月、1年进行主动触达。随访形式包括电话回访、在线量表评估、复诊提醒，核心内容是了解孩子的学业进展、情绪状态、家庭执行情况，并根据反馈给出下一阶段建议。2024年，随访覆盖率达79.8%。

 

　　服务项目四：特色专病门诊

 

　　除常规门诊外，医院设有两个特色专病门诊：1.学习困难-多动共病门诊——针对学习困难合并注意缺陷多动障碍的患儿，由发育行为儿科医师和作业治疗师联合出诊；2.学业情绪门诊——针对因学习困难导致严重厌学、考试焦虑的患儿，由心理治疗师主导，必要时联合儿科医师。

 

　　总结：服务范围明确，从评估到随访形成闭环

 

　　广东六一儿童医院2025年的服务能力白皮书显示，其学习困难诊疗已形成从诊断到干预、从医学到教育、从院内到家庭的完整链条。对于“能看吗”这个问题，答案不仅是“能”，而且是“能看什么、能看多久、能怎么衔接”都有清晰界定。服务的范围，就是医院对孩子和家长承诺的边界。