终身教育行业主要模式及面临的机遇挑战

　　终身教育行业主要模式及面临的机遇挑战

　　终身教育行业是教育培训行业的子行业。终身教育主要是指成年人非学历教育里，以面向成年人的继续教育与社会培训功能，以使其具备通行于不同群体的素质与技能，同时不以获取资格证书为教学目标的教育类型。

　　伴随着国民经济的稳步发展，我国人均可支配收入不断提升。2020 年，我国人均可支配收入已达到3.51万元。与此同时，伴随着生活条件的提高，我国居民从“谋生存、求温饱”的状态转而关注能够提升生活品质的精神文化需求，终身教育行业也随之快速发展。

　　1、行业特有的经营模式及盈利模式

　　（1）线上通识教育模式

　　1）用户付费模式

　　目前线上终身教育行业的用户付费体系已经较为完善，其主流的付费模式包括单课付费及会员制付费等方式。其中，单课付费模式下用户根据个人喜好对图文、音视频等课程产品进行以课程讲数、节数为单位的一次性付费行为，并获得课程的永久使用权。会员制模式下，用户通常以一段时间为单位进行订阅付费，用户可在一段时间内任意收听、收看或下载开发者提供的课程内容服务，会员订阅期满后，用户不再享受相关课程的使用权。大多数终身教育公司提供上述两种模式相结合的收费模式。

　　2）“免费+广告”模式

　　“免费+广告”模式指未付费用户可以免费收听、下载感兴趣的内容，应用开发者或运营厂商基于其积累的用户规模所产生巨大的流量，以自身内容产品为载体，直接或间接向第三方广告平台或终端广告主提供广告服务，获取广告收入。业内应用开发者或运营厂商主要与广告平台合作，将应用程序中的广告展示机会提供给广告平台，进行变现。App 内的主要广告展示形式包括音视频插播、全屏展示、开屏展示、横幅展示等，并按照 CPM（按每千人展示）、CPC（按每千人点击）、CPS（按实际销售提成）等效果收费模式向广告主收取价款。

　　（2）线下课程及演讲知识服务模式

　　1）线下培训费、学费或门票

　　线下授课及演讲一般采用名师线下现场教学的形式向学员交付课程内容，同时，线下课程或演讲亦包括学员之间的现场交流及互动。主办方一般负责班级教学计划的组织和实施、开班现场的管理与服务、教学评估、教学督导和检查等工作，并按教学时长或场次向学员收取一定数额的培训费、学费或门票。

　　2）广告赞助

　　线下课程或演讲的主办方亦可通过广告赞助等形式获得收入。主办方通过自身品牌或讲师声誉的影响力，吸引品牌企业的关注，通过节目冠名、广告植入等形式与赞助商合作从而获取赞助收入。

　　2、行业面临的机遇

　　（1）国家政策、教育体制完善

　　教育产业为国家重点战略行业，日益受到国家和社会的广泛重视。《中国教育现代化 2035》、《关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》、《十九届四中全会公报》、《关于深化文化体制改革的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》等重要文件的出台推动了我国教育行业持续发展，为建设终身学习型社会、完善终身教育体系、推进全民阅读以及强化知识产权保护提供政策支持。我国提出，“完善终身教育体系，建设学习型社会”。在此之前还提出建设全民学习、终身学习的学习型社会，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》确定到 2020 年“基本形成学习型社会”后，又一次突出强调的国家重大战略决策，是我国实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的根本保障。《十九届四中全会公报》中也提到构建服务全民终身学习的教育体系，推出更多群众喜爱的文化精品，反映了教育体制改革、文化供给侧改革的迫切需求。我国指出，学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。建设学习型社会对于建设创新型国家、实现全面建成小康社会的目标有着重要意义。

　　（2）社会职业分工不断多元化，个人素质发展需求不断增加

　　随着经济不断稳步增长，中国经济总量已位居世界第二，综合国力不断提升。但与此同时，我国终身教育和职业化再教育行业尚不发达，整体再教育模式依然主要以 MBA、EMBA 等在校形式为主，相对缺乏定制化及包容性高的服务。与国际相比，中国高校学科体系的建设尚不能充分达到通识知识的普及需求，亟待社会力量对通识教育行业做出深入改革。另一方面，随着社会分工不断多元化，个人职业轨迹多层次的延伸，跨专业、跨学科的个人终身学习及培训需求持续升温。终身学习时代的到来也增强了企业员工、白领人群的强烈危机意识，全面学习的热潮已经掀起，终身教育的市场依然有巨大的发展空间。

　　（3）智能手机快速普及，移动互联网产业高速发展

　　近年来，全球智能手机的普及率迅速上升，移动互联网产业呈现高速发展态势。根据 IDC 预测，2024 年，全球智能手机出货量将达到 16.92 亿台；根据《2018-2023 思科年度互联网报告》数据显示，2020 年，世界移动互联网用户15预计达到 53 亿，到 2023 年，世界移动互联网用户达到 57 亿。同时，随着移动网络完成从 4G 到 5G 的过渡，未来 5G 的不断普及、优化，网络带宽明显提升、网络资费逐渐下降，移动互联网产业的基础设施建设在世界范围内进一步完善并且提升服务载体（如智能手机等）的分发效率。另一方面，我国移动支付市场正在高速发展，便捷的移动支付方式提高了用户付费的意愿和支付效率。依托于智能手机的快速普及，以及互联网的高速发展，移动应用程序已成为用户日常生活的组成部分。随着用户习惯的进一步形成，科技不断革新，智能终端的性能和 5G 互联网应用场景等亦不断提升，未来以移动应用为依托的终身教育市场规模将实现进一步增长。

　　（4）人工智能助力教育行业细分领域内逐渐垂直深化

　　如今，人工智能在多个领域被广泛应用，基于大数据搜索带来的用户行为分析也正在改变移动互联网的使用习惯。在互联网教育领域，新科技的出现能让用户的学习行为得到更好的了解，从而使移动教育提供者更精准高效的开发出懂得用户的知识类产品，让用户得到更符合自身需求的内容，从而降低了用户知识摄取的门槛。另一方面，大数据分析让知识服务提供者拥有了更强大的工具，为知识系统性梳理、知识体系智能关联、知识图谱等技术的广泛应用提供了底层算法保证。未来，随着移动互联网、人工智能技术的进一步深入发展，互联网教育行业将能够继续享受有利的产业发展环境，通过技术进步不断提升产品用户体验，在创新变革中蓬勃发展。同时，互联网教育行业通过专业细分的定位，在各自细分领域内不断实现课程及知识产品的横向纵向拓展，打通学习者与知识提供者之间的闭环，通过算法技术实现内容资源的积累，从而提高用户粘性和用户价值。

　　3、行业面临的挑战

　　（1）国家知识产权保护机制仍需完善，国民付费学习习惯有待养成

　　长期以来，国内互联网知识内容的版权保护力度不足，盗版内容通过网络等渠道传播，伤害了从业者的利益，对互联网终身教育行业的健康发展造成了一定的不利影响。尽管近年来国家对于打击盗版、完善知识产权保护机制做出了大量切实工作，但盗版现象的根本转变和国民付费学习习惯的养成仍需要社会各方长时间的持续努力。

　　（2）信息传播介质的不断演化对从业者的服务能力提出了挑战

　　信息传播介质的改变以及技术的变革为行业发展带来了一定的不确定性知识服务的产品形态，从最初的文本、音频扩展到直播、短视频等新兴形态。信息传播介质的快速迭代会带来知识交付、用户使用习惯等多方面的挑战和改变。

　　更多行业资料请参考普华有策咨询《2022-2028年教育培训行业细分市场调查及投资前景预测报告》，同时普华有策咨询还提供产业研究报告、产业链咨询、项目可行性报告、十四五规划、BP商业计划书、产业图谱、产业规划、蓝白皮书、IPO募投可研、IPO工作底稿咨询等服务。

　　目录

　　第1章 教育培训行业定义和分类

　　1.1 教育培训行业定义和分类

　　1.1.1 教育培训行业定义

　　（1）行业定义

　　（2）教育培训与其他教育形式的比较

　　（3）行业重要性

　　1.1.2 教育培训市场分类

　　（1）按培训项目类别划分

　　（2）按培训课程资源划分

　　（3）按培训机构办学主体划分

　　（4）按培训对象划分

　　（5）按培训方式划分

　　1.1.3 报告研究范围界定

　　1.2 教育培训行业发展环境分析

　　1.2.1 行业政策环境分析

　　（1）行业管理体制分析

　　（2）行业发展政策及法律法规

　　（3）行业自律环境分析

　　1.2.2 行业经济环境分析

　　（1）GDP运行情况

　　（2）居民收入分析

　　1.2.3 行业社会环境分析

　　（1）在校生人数

　　（2）人口规模及素质

　　（3）国民教育支出水平

　　1.2.4 行业技术环境分析

　　（1）技术催生在线教育的发展

　　（2）数字化学习与信息教育影响分析

　　1.3 疫情对教育培训行业的影响分析

　　1.3.1 疫情影响下教育培训行业发展机遇

　　1.3.2 疫情影响下教育培训行业面临挑战

　　第2章 中国教育培训行业发展现状及前景分析

　　2.1 教育培训行业发展现状分析

　　2.1.1 行业发展历程

　　2.1.2 行业发展概况

　　（1）行业发展规模

　　（2）教育培训机构区域分布

　　2.1.3 行业发展问题分析

　　2.1.4 行业发展建议分析

　　（1）加强政策扶持

　　（2）加强监督和引导

　　（3）提升自身核心竞争力

　　2.2 教育培训行业竞争状况分析

　　2.2.1 行业所处阶段分析

　　2.2.2 行业竞争情况分析

　　（1）教学服务质量竞争分析

　　（2）品牌竞争分析

　　（3）办学主体竞争分析

　　2.2.3 行业议价能力分析

　　2.2.4 行业潜在威胁分析

　　2.3 教育培训行业发展趋势与前景分析

　　2.3.1 市场规模趋势分析

　　（1）与世界水平的差距分析

　　（2）潜在受教育培训人口分析

　　（3）教育培训投入分析

　　（4）教育培训区域发展分析

　　（5）市场规模预测

　　2.3.2 向素质教育和职业教育转型

　　2.3.3 资本加持趋势减缓

　　2.3.4 竞争和整合加剧趋势

　　（1）外资进入加剧竞争

　　（2）风投助长行业竞争

　　2.3.5 多样化经营与发展趋势

　　第3章 中国语言培训市场分析

　　3.1 语言培训市场关注度网络调研

　　3.1.1 语言培训品牌关注度调研

　　3.1.2 语言培训方向关注度调研

　　3.1.3 语言培训语种关注度调研

　　3.2 过级英语培训市场分析

　　3.2.1 过级英语培训市场消费人群

　　3.2.2 过级英语培训市场现状分析

　　（1）市场规模

　　（2）市场需求

　　3.2.3 过级英语培训市场竞争分析

　　（1）替代性竞争——威胁较大

　　（2）现有竞争者——基本稳定

　　3.3 留学英语培训市场分析

　　3.3.1 出国留学人群特点分析

　　（1）出国留学人数

　　（2）出国留学热点国家

　　（3）出国留学人群其他特点

　　3.3.2 留学英语培训市场现状分析

　　（1）受国际关系、疫情影响较大

　　（2）市场规模

　　3.3.3 留学英语培训市场前景分析

　　3.4 商务英语培训市场分析

　　3.4.1 商务英语培训市场现状分析

　　3.4.2 商务英语培训市场消费人群分析

　　3.4.3 商务英语培训市场制约因素分析

　　3.4.4 商务英语培训市场发展前景分析

　　3.5 日语培训市场分析

　　3.5.1 日语人才市场需求分析

　　3.5.2 日语培训消费人群分析

　　3.5.3 日语培训品牌关注度排行

　　3.5.4 日语培训发展趋势分析

　　3.6 其他语种培训市场分析

　　3.6.1 其他语种人才供需分析

　　（1）供给分析——不足

　　（2）需求分析——大增

　　3.6.2 其他语种培训市场现状

　　（1）消费人群不足

　　（2）教学水平不足

　　3.6.3 其他语种培训市场前景

　　第4章 中国IT培训市场分析

　　4.1 IT人才市场供需分析

　　4.1.1 IT人才供给分析

　　4.1.2 IT人才需求分析

　　4.1.3 IT人才就业前景分析

　　4.2 IT培训市场发展分析

　　4.2.1 IT培训市场品牌关注度排行

　　4.2.2 IT培训市场规模分析

　　4.2.3 IT培训市场消费人群分析

　　4.2.4 IT培训市场存在问题分析

　　4.2.5 IT培训市场热门需求分析

　　4.3 IT培训市场竞争分析

　　4.3.1 IT培训市场竞争格局分析

　　（1）品牌格局——北大青鸟、达内科技领头

　　（2）区域竞争——集中度高

　　（3）细分市场——份额稳定

　　4.3.2 IT培训市场竞争趋势分析

　　4.4 IT培训市场前景分析

　　4.4.1 IT培训市场趋势分析

　　4.4.2 IT培训市场前景分析

　　第5章 中国课外辅导培训市场分析

　　5.1 课外辅导培训市场调研情况

　　5.2 课外辅导培训市场发展分析

　　5.2.1 课外辅导培训分类

　　5.2.2 “双减”政策前课外辅导培训市场发展情况

　　5.2.3 课外辅导培训市场现状分析

　　5.3 课外辅导培训市场发展前景分析

　　5.3.1 课外辅导培训市场前景分析

　　5.3.2 课外辅导培训市场转型趋势分析

　　第6章 中国企业培训市场分析

　　6.1 企业培训现状及培训需求调研

　　6.1.1 企业培训市场调研受访者情况

　　（1）受访者从事职位分布

　　（2）受访者从业年限分布

　　6.1.2 企业培训市场现状调研

　　（1）市场景气度调研

　　（2）企业培训预算调研

　　（3）培训供应商经营情况调研

　　6.1.3 企业对培训市场需求调研

　　（1）企业对培训项目的关注程度

　　（2）企业对培训方式的关注程度

　　（3）企业对学习设计的看法调研

　　6.2 企业培训市场发展分析

　　6.2.1 企业培训发展历程分析

　　6.2.2 企业培训产业链分析

　　（1）上游

　　（2）中游

　　（3）下游

　　6.2.3 企业培训发展规模分析

　　6.2.4 企业培训市场竞争分析

　　6.2.5 企业培训市场存在问题分析

　　（1）盲目追求规模和速度

　　（2）师资建设水平低下

　　（3）企业员工对培训接受程度较弱

　　（4）企业认为培训无用

　　（5）培训设计与实施不合理

　　（6）人力资源部培训负责人专业度不足

　　（7）员工不愿意利用自己的时间进行培训

　　（8）没有系统的培训内容

　　（9）培训过后无法进行效果评估

　　（10）市场缺乏规范管理

　　6.2.6 企业培训模式发展状况分析

　　6.3 企业培训市场需求分析

　　6.3.1 企业培训主要需求来源分析

　　（1）企业战略

　　（2）绩效评估分析

　　（3）岗位胜任力

　　（4）员工职业生涯规划

　　6.3.2 企业培训个性化需求分析

　　6.4 企业培训效果分析

　　6.4.1 企业培训效果诊断意义分析

　　6.4.2 企业培训效果诊断方法分析

　　（1）反应层评估

　　（2）学习层评估

　　（3）行为层评估

　　（4）结果层评估

　　6.4.3 企业培训效果低下原因分析

　　（1）忽视培训成果的转化

　　（2）缺乏促进培训成果转化的环境

　　（3）培训方案设计不当

　　（4）无法取得受训者的有效配合

　　6.4.4 提升企业培训效果策略分析

　　（1）加强重视，提升培训管理在人力资源体系中的地位

　　（2）加强评估考核，制定合理的培训目标

　　（3）加强过程管理，充实、丰富培训内容

　　（4）完善企业培训方式，保证培训效果

　　6.4.5 企业培训效果对市场的影响

　　6.5 企业培训市场发展前景分析

　　6.5.1 企业培训市场前景分析

　　6.5.2 企业培训市场发展建议

　　第7章 中国少儿培训市场分析

　　7.1 少儿培训市场分析

　　7.1.1 少儿人口规模分析

　　7.1.2 少儿培训市场现状分析

　　7.1.3 少儿培训市场竞争分析

　　7.1.4 少儿培训市场前景分析

　　7.2 少儿艺术培训市场分析

　　7.2.1 少儿艺术培训市场现状分析

　　（1）市场氛围

　　（2）政策支持

　　（3）市场规模

　　7.2.2 少儿艺术培训市场问题分析

　　7.2.3 少儿艺术培训市场前景分析

　　第8章 中国职业资格培训市场分析

　　8.1 职业资格培训市场发展分析

　　8.1.1 职业资格培训相关制度分析

　　（1）职业资格培训相关制度简介

　　（2）职业资格考试认证市场整顿

　　8.1.2 职业资格培训市场现状分析

　　（1）政策支持

　　（2）行业规模

　　8.1.3 职业资格培训市场发展趋势分析

　　（1）加速布局线上教育

　　（2）民办学历职教院校发展进入快车道

　　（3）下沉市场前景广阔

　　8.2 会计培训市场分析

　　8.2.1 会计人才需求现状分析

　　8.2.2 会计培训市场现状分析

　　（1）政策——加强高级会计人才培养

　　（2）规模——会计领军团队扩大

　　8.2.3 会计培训市场问题分析

　　8.2.4 会计培训市场发展策略

　　8.3 人力资源管理师培训市场分析

　　8.3.1 人力资源管理师培训简介

　　8.3.2 人力资源管理师需求现状分析

　　8.3.3 人力资源管理师培训市场潜力分析

　　8.4 其他热门职业资格培训市场分析

　　8.4.1 心理咨询师培训市场分析

　　8.4.2 公共营养师培训市场分析

　　（1）国内公共营养师现状

　　（2）公共营养师就业前景广阔

　　（3）营养师供需紧张催热培训市场

　　8.4.3 文秘培训市场分析

　　（1）文秘培训政策环境

　　（2）文秘培训市场需求

　　8.4.4 物流师培训市场分析

　　（1）就业领域——广泛

　　（2）职业前景——广阔

　　（3）培训需求——巨大

　　第9章 中国公务员及研究生考试培训市场分析

　　9.1 公务员考试培训市场分析

　　9.1.1 公务员考试人数规模分析

　　9.1.2 公务员考试培训市场规模分析

　　9.1.3 公务员考试培训市场主要企业

　　（1）中公教育基本情况

　　（2）中公教育业务特点

　　9.1.4 公务员考试培训市场挑战分析

　　9.1.5 公务员考试培训市场趋势分析

　　9.1.6 公务员考试培训市场前景分析

　　9.2 研究生考试培训市场分析

　　9.2.1 研究生考试考生规模情况分析

　　9.2.2 研究生考试培训市场规模分析

　　（1）考研机构

　　（2）市场规模

　　9.2.3 研究生考试培训市场竞争分析

　　（1）行业竞争程度——激烈

　　（2）行业品牌——少数知名度高

　　9.2.4 研究生考试培训市场问题分析

　　9.2.5 研究生考试培训市场发展趋势

　　第10章 中国教育培训行业主要机构经营分析

　　10.1 中国语言培训机构个案分析

　　10.1.1 A公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构分布情况分析

　　（5）机构经营情况分析

　　（6）企业经营状况优势分析

　　（7）企业最新发展动向分析

　　10.1.2 B公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.1.3 C公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构分布情况分析

　　（5）机构经营情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.1.4 D公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构分布情况分析

　　（5）机构经营情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.1.5 E公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营情况分析

　　（7）机构经营优势分析

　　10.2 中国IT培训机构个案分析

　　10.2.1 A公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构经营优势分析

　　10.2.2 B公司营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.2.3 C公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.2.4 D公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营情况分析

　　（7）机构经营优势分析

　　10.2.5 E公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营情况分析

　　（7）机构经营优势分析

　　10.3 中国其他培训机构个案分析

　　10.3.1 A公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构分布情况分析

　　（5）机构经营情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.3.2 B公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构分布情况分析

　　（5）机构经营优势分析

　　10.3.3 C公司营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　10.3.4 D公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营情况分析

　　（7）机构经营优势分析

　　10.3.5 E公司经营情况分析

　　（1）机构发展简况分析

　　（2）机构师资力量分析

　　（3）机构业务情况分析

　　（4）机构教学特色分析

　　（5）机构分布情况分析

　　（6）机构经营优势分析

　　第11章 中国教育培训行业投资及建议分析

　　11.1 教育培训行业投资特性分析

　　11.1.1 教育培训行业进入壁垒分析

　　11.1.2 教育培训行业盈利因素分析

　　11.1.3 教育培训行业盈利模式分析

　　11.2 教育培训行业投资现状分析

　　11.2.1 教育培训行业投资现状分析

　　11.2.2 教育行业细分领域投资情况

　　11.2.3 教训培训行业投资趋势分析

　　11.3 教育培训行业投资建议

　　11.3.1 教育培训行业投资机会分析

　　（1）早教市场

　　（2）职业培训

　　（3）线上教育

　　（4）素质教育

　　11.3.2 教育培训行业投资风险分析

　　11.3.3 教育培训行业投资建议